Bárbara Menéndez
Soy Bárbara Menéndez, maestra, formadora y una persona inquieta.
Me gusta aprender, hacer preguntas y ponerme con cosas que todavía no sé hacer. Una necesidad en el aula puede llevarme a diseñar un material, probar una herramienta o empezar un proyecto que acaba creciendo mucho más de lo que imaginaba.
La música ha acompañado ese recorrido, junto a la tecnología, la lectura y las ganas de entender cómo aprendemos. Trabajar en distintos centros, asumir responsabilidades y colaborar con otros docentes ha ido ampliando mis intereses. También me ha llevado a formar a profesorado en ámbitos diversos, desde la competencia digital y la inteligencia artificial hasta la biblioteca escolar y el Diseño Universal para el Aprendizaje.
Disfruto compartiendo lo que voy aprendiendo, con sus posibilidades, sus dificultades y las preguntas que siguen abiertas. Me interesa poder llevar las ideas a clase, observar qué ocurre y revisarlas.
También soy la creadora de la gema Mentoría SEM, que desarrollé como producto final de mi Trabajo Fin de Máster (TFM). A partir de ella, he creado adaptaciones para distintas comunidades autónomas que me lo han solicitado.
De esa inquietud nace divergencIA. Aquí reúno materiales para Música y Primaria, juegos y aplicaciones que voy creando entre clases, pruebas y nuevas ideas. Es un espacio que crece conmigo y con todo lo que aún me queda por explorar.
Mentoría SEM
¿Cómo acompañamos a un alumno que quiere investigar algo que le apasiona, mientras atendemos al resto de la clase? Esa pregunta estuvo en el origen de mi TFM y de Mentoría SEM.
La creé para ayudar al profesorado a llevar al aula el modelo de enriquecimiento de Renzulli y Reis. Le dices el curso, el área y qué le interesa al alumno, y vais dando forma a una investigación: qué quiere averiguar, cómo puede hacerlo y qué podría crear para compartir lo que descubra. La gema propone un recorrido, ideas y formas de evaluar. Tú las revisas y decides qué encaja con tu alumnado.
Me centré en el enriquecimiento de tipo III del modelo SEM, que permite al alumnado investigar problemas reales y crear sus propios productos. Quería que preparar estas propuestas fuera más llevadero dentro de los tiempos de una clase de Primaria.
Empecé con la versión de Andalucía como producto final de mi TFM. Después llegaron peticiones de compañeros de otras comunidades y fui adaptándola. Aquí tienes las versiones disponibles.
- Cataluña ↗
- Baleares ↗
- Canarias ↗
- Extremadura ↗
- Comunidad Valenciana ↗
- Castilla-La Mancha ↗
- Andalucía ↗
- Aragón ↗
- Asturias ↗
- Castilla y León ↗
- Madrid ↗
- Navarra ↗
Cartografía de comunidades autónomas del Ministerio de Transportes.


